Потребности и способности

Потребность — переживаемая человеком нужда в том, что необходимо для его жизни и развития. Она побуждает действовать: голод заставляет искать пищу, потребность в знаниях — задавать вопросы и учиться. Не каждое мимолётное желание равнозначно жизненно важной потребности.

Биологические потребности связаны с жизнью организма: пища, вода, сон. Социальные возникают в жизни среди людей: общение, дружба, признание, совместная деятельность. Духовные связаны с внутренним развитием: познание, творчество, поиск смысла, восприятие красоты. В реальной жизни группы переплетаются: обсуждение книги удовлетворяет и познавательную потребность, и потребность в общении.

Люди имеют общие потребности, но различаются их выраженность, предпочтения и способы удовлетворения. Один отдыхает за рисованием, другой — за шахматами; одному особенно важно музыкальное творчество, другому — исследование природы. На это влияют возраст, опыт, интересы, воспитание и условия жизни.

Способности проявляются в деятельности: человеку легче осваивать определённые способы работы, он замечает связи, находит удачные решения. Развиваются они через обучение, упражнения, самостоятельные попытки, обратную связь и исправление ошибок. Например, музыкальный слух совершенствуется в занятиях, а умение рассуждать — в решении разнообразных задач. Одних задатков без практики недостаточно.

Мышление — процесс познания, в котором человек устанавливает связи, сравнивает, обобщает, делает выводы и решает задачи. Оно позволяет понимать не только то, что непосредственно видно, но и причины происходящего. Например, заметив несколько признаков растения, школьник сопоставляет их и определяет его группу.

В школьном разграничении эмоции — непосредственные, часто кратковременные переживания ситуации: испуг от резкого звука, радость от удачного ответа. Чувства — более устойчивое отношение к людям, деятельности или ценностям: любовь к близким, дружеская привязанность, уважение. Одно чувство может сопровождаться разными эмоциями: заботясь о друге, можно радоваться его успеху и тревожиться из-за его трудностей.

Его составляют знания и представления о мире, убеждения и ценности, интересы и идеалы, чувства, мечты, стремления и способность размышлять о себе. Например, интерес к истории, уважение к честности, любовь к семье и мечта освоить профессию относятся к разным сторонам духовного мира.